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新琦迹英语在线讲座第八期——如何提高英语听力能力
 
 
信息来源: 发布时间:[2017-1-16]
 
 

大家好!英语我是新琦迹英语的Justin老师,今天和大家一起讨论一下,如何提高孩子的英语听力能力。

英语听力是困扰许多英语学习者的难题之一,听力虐我千百遍,我待听力如初恋。很多人都问如何才能听高英语听力,“为什么,我能够听出很多单词的读音,却不知道怎么写?为什么,一个句子连续听了好几遍,但还是来不及写?英语考试听力分数不够理想,孩子们对英语听力越来越没信心,怎么办?”在日常英语学习中,很多孩子能够正确拼写单词和句子,但唯独听力提升相对困难,家长着急,孩子压力也大。为什么听力提升就这么缓慢呢?

主要可归结为以下几点:

1. 接触太少

由于学生平时在英语学习过程中,以读、写为主,听力训练相对少,造成听力经常被忽视的现象。有些学生说有时候明明听出了读音,单词却拼写错误。有些单词读音差不多,但学生很难分辨。比如who’swhoselistenlessonwalkworkdoordoll等等。

2. 重视度不够

很多家长在辅导孩子英语作业时,大多注重于单词的拼写和课文的背诵,忽略了培养孩子多听录音的习惯。时间久了,孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写,而忽略了听力的重要性。

3. 词汇量积累还不够

基础知识是影响听力理解的重要因素。如果基础知识不够扎实,做再多练习,效果也不会很明显。换句话说,词汇量的多少是听力理解是否顺畅的重要因素之一。

4. 做听力练习时养成了不良习惯

有些学生在做听力练习的时候,会选择闭眼专心听。但这样反而会适得其反。还有的学生养成听出每一个单词的习惯,而不是去抓关键词。这样会顾此失彼,一旦漏了一个单词,就会更加紧张和感到有压力,导致恶性循环。

那么针对以上几点,如何提升英语听力能力呢?


1增强学生学习英语的积极性

有的学生对英语不感兴趣,心理上比较抵触,尤其是在听力训练中更少积极参与,听力水平很难提高;有些同学对英语听力方面不够重视,认为考试中主要考读写知识,听力占的比重相对较小,也缺乏在实际生活中运用的价值。所以,他们认为只要学好了语法、写作等知识就可以考不错的分数,这种对听力不重视的心理因素直接影响了学生听力水平的提高。也有的同学自信心不足,甚至有自卑心理。听力教学需要学生的积极参与,缺乏自信心的同学往往会感到紧张,担心老师的提问,这种学习情绪使他们很难提高英语听力水平。因此,在听力训练中,我们应该运用多种方法培养学生的兴趣,提高学生学习英语的积极性。


2抓住课余时间,创造英语学习氛围

对于学生们来说,练习听力非常方便。老师们早就给你们准备好了练习的各种材料,多利用这些材料!利用空闲时间,就能开始征服听力的旅程了。一段材料多听几遍:第一遍,努力地听,题目照常做;第二遍,不看原文,继续听第二遍,想想第一遍哪些没听懂,第二遍会听懂一部分;第二遍听完之后打开原文仔细阅读,不要边看边听!看完原文后开始听第三遍,第三遍要把第一二遍没听懂的地方全部听懂;完成后听第四遍,第四遍完成后将文中的大概意思复述出来。完整的流程就是如此,这是一个长期的过程。Success belongs to the persevering.如果你对手头的英文材料不感兴趣,可以在假期的时候去网上搜索你感兴趣的英语音频、演讲视频,兴趣让你事半功倍哦!在刚开始练习听力时,以多听为主。在家里,家长们可以让孩子利用课余时间去练习听力。如在孩子们吃早饭时、晚饭后、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放录音或者歌曲,反复听。学生渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语。他们自然而然就会对英语产生兴趣,学习效果也会非常明显。


3、提高听力质量和选择听力材料

有了泛听的基础,就可以进一步考虑如何能提升听力的质量。学生最难把握的通常是停顿。很多学生能听懂的是一些单词,可当其置于句中、融入语篇时,便有很多问题出现。


很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式,给听者带来理解上的困难,也影响了自己的听力。有些学生在进行听力训练时,误将句中的停顿听成是句与句的停顿,不能正确地把前后部分关联起来,结果错误地理解全篇内容。

所以我们在听的时候,要注意听其语音语调,有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识,同时能提高我们听力的准确率。听力材料资源非常多,比如BBC, VOA等,而且有常速和慢速选择,各个水平阶段的人都适用。还可以通过电台学英语,手机上下载一个英文电台app,这些软件通常包含了大量的英语音频,可以根据自身情况选择合适的英语材料,利用每天的零碎时间做一些听力练习。还有通过演讲视频锻炼听力,TED云集了来自全球各个行业的领军人物,用不超过18分钟的演讲传播最具价值的理念。其中涵盖的话题多种多样,很容易找到自己喜欢的话题,进行听力的练习。


3、重视培养学生的听力解题技巧和良好习惯

很多学生往往会觉得听力训练的内容不难,但做起题目来没把握。其问题就在出在没有好的解题技巧或没有养成良好的听力习惯,那如何提高学生这方面的能力呢?

第一,听力前要快速浏览题目,尽可能捕捉一切可以从题目上得到的信息。

第二,专心致志,抓住重点,联系前后文。在听的时候,不管是听几遍,都不可以掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清每一个单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。


第三,眼耳并用,动笔记录。记录时要抓住重点、掌握技巧,如听到数字可以用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、缩写代替长词并抓住主要成分。

很多同学在做听力的时候,经常会纠结于听清每一个单词。然而在听力练习中,这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,导致后面的内容来不及听或者完全没听到,学生应该抓住关键字,放弃某些单词,起初很多同学会很不适应这样的听力练习方式,一般会出现两种情况:一是遇到不理解的听不出来的单词,一直在纠结怎么写;二是听到关键词马上开始写,而导致后面的内容完全没有听到。

所以如果遇到这样的情况,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,不要纠结,坚持继续听,以防止错过后面的内容。另外,我们在听到学过的的单词后,可以在草稿纸上写下首字母或部分单词,提醒自己。在完全听完录音后,在逐一补全。


5、有意识的词汇积累

前面我们提到,词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中,如果听出了单词的读音,却不知道含义,这样的失分是非常可惜的。所以我们在平时做练习的时候,可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音。


6、做好听后纠正工作

无论听力练习材料的内容简单还是复杂,练习题是易还是难,都要做好听后的纠错工作,对于一些比较灵活、容易出错的题目更加要重视,可让学生在重听几遍之后再分析错误原因,予以纠正。


那我们以新概念和剑桥少儿英语听力为例,分析一下如何利用这两本教材来提高听力。新琦迹的教学一直秉承着“听力为先,口语为王,视觉跟上”的的核心理念。我们以新概念一 Lesson 29 Come in, Amy为例。

力第一遍播放课文听力,全神贯注听,尽管不能全部听懂,但至少能听出来对话场合或者故事发生的场所。如果是对话,可以关注一下说话人的语气。猜测故事情节,在心里做预判。第一遍应该能听出来是两个人在对话; come in, shut the door等表达可以判断对话发生在房间内。其中一个人问了疑问句,另外一个人说了一大串的短语动词。

听力第二遍:播放课文听力,如果有认识的实词随手记下来,和之前的预判作比较,进行修改。听对话时,注意用符号标记回答。尽可能记录下一些实词,比如:door, bedroom, window, bed, floor,猜测这篇文章应该是在讲房间内的各个物品,可能是在打扫卫生

听力第三遍:播放课文听力原文,如果碰上篇幅稍长的短文,可以听第三遍,记下一些重要的细节。记录details,比如:shut door, open window, air the room, make bed, dust table.不一定能够有时间记录下所有,但是要记下一些很典型的。

结合以上的所有信息碎片,以及自己内心预判的场景,梳理整篇故事脉络。

根据前面一遍一遍的听力练习,整篇文章在你心中的脉络越来越清晰,越来越全面。

⑤ 梳理完毕之后,把自己不明白的地方用问号标记;先猜测可能表达什么含义,浏览两遍之后再看课文原文。


学习剑桥少儿英语需要攻破三大关:即听力关、口语关、读写关先,想要学好英语必须要有“输入”,而作为主要途径的听就变成了学好英语的首要环节。当孩子一开始学语言的时候,第一感觉是听觉,当他每听到一个词句时,要有意识去模仿,一遍又一遍,直到学会为止。正如学习剑桥少儿英语时,孩子必须要反复认真听磁带,特别是里面的chant和歌曲,要边听边唱,还可以把所读所唱全部录下来,以便能够及时纠正语音语调的错误,这样时间一长,不仅对孩子听力好,还对孩子的口语有很大的帮助。


提高听力不是一朝一夕的事,要经长时间的训练,掌握一定的听力技能、技巧。训练过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的循序渐进原则。听力训练一般采用以下方法:听音模仿朗读、听音后复述和边听边写等。但无论是多么好的方式、方法,技巧,都需要坚持练习才会有效果。总之,英语听力能力的培养是一个循序渐进的过程,我们不能要求孩子们一点即通。尽力创设英语语言环境,多听、多读、多运用,才能真正提高英语语言应用的综合能力。作为家长,应该给孩子创造好的学习氛围,“听力为先,口语为王,视觉跟上”才是王道!




 
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